{"id":16367,"date":"2025-06-21T14:56:57","date_gmt":"2025-06-21T14:56:57","guid":{"rendered":"https:\/\/daily24.pl.ua\/?p=16367"},"modified":"2025-06-21T14:56:57","modified_gmt":"2025-06-21T14:56:57","slug":"niegrzeczne-dziecko-prosta-technika-wychowawcza-ktora-dziala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/daily24.pl.ua\/?p=16367","title":{"rendered":"Niegrzeczne dziecko: prosta technika wychowawcza, kt\u00f3ra dzia\u0142a"},"content":{"rendered":"\n

Im bardziej niepos\u0142uszne dziecko, tym bardziej wyczerpany i z\u0142y staje si\u0119 rodzic. Czas przerwa\u0107 to b\u0142\u0119dne ko\u0142o! A wszystko, co musisz zrobi\u0107, to nauczy\u0107 si\u0119 jednej prostej, ale strasznie skutecznej, metody pedagogicznej. Kt\u00f3rej? Powiemy ci.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n

\n
\"\"\/<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Dzieci \u2013 podobnie jak doro\u015bli \u2013 nie chc\u0105, by nimi pomiatano.<\/p>\n\n\n\n

«Wyjd\u017a z szafy!»<\/p>\n\n\n\n

— NIE!<\/p>\n\n\n\n

To by\u0142o dziwne. Ja, doradca behawioralny z wieloletnim do\u015bwiadczeniem w pracy z dzie\u0107mi, by\u0142am zagubiona \u2014 nie potrafi\u0142am poradzi\u0107 sobie z sze\u015bciolatkiem, kt\u00f3ry wdrapa\u0142 si\u0119 na szafk\u0119 tu\u017c w mojej poczekalni.<\/p>\n\n\n\n

— Powiedzia\u0142em, \u017ceby\u015b zszed\u0142!<\/p>\n\n\n\n

— Nie! I nie mo\u017cesz mnie zmusi\u0107!<\/p>\n\n\n\n

Mia\u0142a racj\u0119. Nie mog\u0119 jej zmusi\u0107. By\u0142em zdezorientowany, a ona to wyczu\u0142a.<\/p>\n\n\n\n

— Zejd\u017acie ju\u017c teraz, inaczej nie otrzymacie naszego tradycyjnego prezentu na zako\u0144czenie przyj\u0119cia.<\/p>\n\n\n\n

— No c\u00f3\u017c, nie obchodzi mnie to!<\/p>\n\n\n\n

— Je\u015bli zaraz nie zejdziesz, powiem twojej mamie o twoim zachowaniu.<\/p>\n\n\n\n

— No dobrze, powiedz mi!<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3\u017c, tak bardzo chcia\u0142a teraz k\u0142\u00f3ci\u0107 si\u0119 do woli, \u017ce nawet kara nie by\u0142a w stanie jej przestraszy\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Jako typowe dziecko o silnej woli nie ba\u0142a si\u0119 moich gr\u00f3\u017ab i nie s\u0142ucha\u0142a moich polece\u0144. Kr\u00f3tko m\u00f3wi\u0105c, by\u0142a to moja pedagogiczna pora\u017cka.<\/p>\n\n\n\n

Po kilku kolejnych gro\u017anych i nieskutecznych frazach w ko\u0144cu dotar\u0142o do mnie: dlaczego to wszystko robi\u0119? Ona wie, \u017ce zachowuje si\u0119 \u017ale, a ja tylko pogarszam sytuacj\u0119 swoimi gro\u017abami.<\/p>\n\n\n\n

Wi\u0119c zmieni\u0142em ton. Spojrza\u0142em na ni\u0105 i si\u0119 u\u015bmiechn\u0105\u0142em.<\/p>\n\n\n\n

— \u015awietnie si\u0119 dzi\u015b bawili\u015bmy. Nie chcia\u0142bym, \u017ceby ta g\u0142upia k\u0142\u00f3tnia by\u0142a twoim g\u0142\u00f3wnym wra\u017ceniem z naszego spotkania.<\/p>\n\n\n\n

Natychmiast zmi\u0119k\u0142a i w ko\u0144cu uda\u0142o mi si\u0119 nawi\u0105za\u0107 z ni\u0105 kontakt. A po kilku minutach zesz\u0142a z szafy i mnie przytuli\u0142a.<\/p>\n\n\n\n

W tej sytuacji zapomnia\u0142am, jak du\u017ce wra\u017cenie na dzieciach robi\u0105 nasze s\u0142owa.<\/p>\n\n\n\n

Upiera\u0142am si\u0119 przy swoim, zamiast m\u00f3wi\u0107 \u0142agodnie. Mimo \u017ce wiedzia\u0142am, \u017ce to by\u0142a dziewczyna, kt\u00f3ra najbardziej nienawidzi\u0142a bycia zmuszan\u0105 do czegokolwiek.<\/p>\n\n\n\n

Pewien nauczyciel niedawno napisa\u0142, \u017ce wed\u0142ug statystyk oko\u0142o 80% zwrot\u00f3w, kt\u00f3rych doro\u015bli u\u017cywaj\u0105 w stosunku do dzieci, to polecenia. Pomy\u015bl o tym! 80%!<\/p>\n\n\n\n

Oznacza to, \u017ce 8 na 10 komunikat\u00f3w, kt\u00f3re przekazujemy dzieciom, to s\u0142owa o tym, co nale\u017cy zrobi\u0107 i jak to zrobi\u0107, aby spe\u0142ni\u0107 nasze oczekiwania.<\/p>\n\n\n\n

Nic dziwnego, \u017ce dzieci k\u0142\u00f3c\u0105 si\u0119 z nami tak cz\u0119sto i tak du\u017co. Co jeszcze mog\u0105 zrobi\u0107?<\/p>\n\n\n\n

Jako doro\u015bli czujemy, \u017ce powinni\u015bmy by\u0107 tymi, kt\u00f3rzy wskazuj\u0105 b\u0142\u0119dy naszych dzieci i daj\u0105 im wskaz\u00f3wki. I oczywi\u015bcie, \u017ce to wa\u017cne. Ale nie w 80% przypadk\u00f3w!<\/p>\n\n\n\n

Po przeprowadzeniu wielu sesji z dzie\u0107mi o silnej woli i uparto\u015bci zda\u0142em sobie spraw\u0119, \u017ce im wi\u0119cej polece\u0144 im wydaj\u0119, tym gorsza staje si\u0119 nasza relacja.<\/p>\n\n\n\n

Ale jak znale\u017a\u0107 w\u0142a\u015bciwe s\u0142owa?<\/p>\n\n\n\n

Zwykle nie jest to trudne, je\u015bli pami\u0119tasz o tych trzech rzeczach:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

1.<\/strong> S\u0142owa te powinny opisywa\u0107 niepo\u017c\u0105dane zachowanie, kt\u00f3rego chcieliby\u015bmy si\u0119 pozby\u0107.<\/p>\n\n\n\n

2.<\/strong> S\u0142owa te powinny by\u0107 stwierdzeniem, a nie rozkazem.<\/p>\n\n\n\n

3.<\/strong> S\u0142owa te nie powinny zawiera\u0107 gr\u00f3\u017ab kary.<\/p>\n\n\n\n

\u201eWydaje si\u0119, \u017ce wszystko w tym pokoju le\u017cy na pod\u0142odze\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

zamiast<\/strong><\/p>\n\n\n\n

«Szybko posprz\u0105tajcie ten ba\u0142agan!»<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201eWidz\u0119, \u017ce wszystkie figury upad\u0142y, bo dotkn\u0105\u0142e\u015b ich r\u0119k\u0105\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

zamiast<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201ePrzesta\u0144 k\u0142a\u015b\u0107 si\u0119 na stole \u2013 wszystkie elementy ju\u017c zrzuci\u0142e\u015b!\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201eW\u0142a\u015bnie rzuci\u0142e\u015b zabawk\u0105 w siostr\u0119, bo by\u0142e\u015b na ni\u0105 z\u0142y\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

zamiast<\/strong><\/p>\n\n\n\n

«Id\u017a szybko do swojego pokoju!»<\/em><\/p>\n\n\n\n

B\u0119dziesz zdumiony, jak szybko i ch\u0119tniej dziecko zacznie korygowa\u0107 swoje zachowanie, je\u015bli b\u0119dzie ono korygowane nie za pomoc\u0105 polecenia czy krzyku, a spokojnym stwierdzeniem.<\/p>\n\n\n\n

Widzia\u0142em na w\u0142asne oczy, jak strasznie niegrzeczne dzieci reaguj\u0105 bardzo ch\u0119tnie na takie zwroty jak \u201eMy\u015bl\u0119, \u017ce jedna ksi\u0105\u017cka nadal le\u017cy na pod\u0142odze\u201d<\/em> lub \u201eCa\u0142y piasek wysypa\u0142 si\u0119 prosto na pod\u0142og\u0119\u201d.<\/em> Jednocze\u015bnie w og\u00f3le nie reaguj\u0105 na okrzyki typu \u201ePosprz\u0105taj po sobie!\u201d<\/em> lub sztuczki typu \u201eJe\u015bli posprz\u0105tasz po sobie, dam ci prezent\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kiedy u\u017cywamy stwierdze\u0144 zamiast polece\u0144, rozpoczynamy dialog z naszym dzieckiem.<\/p>\n\n\n\n

Na przyk\u0142ad:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

M\u00f3wi\u0105c: \u201eSprz\u0105tanie mojego pokoju to m\u0119ka, wiem. Nadal jest g\u00f3ra rzeczy, kt\u00f3re trzeba od\u0142o\u017cy\u0107\u201d,<\/em> zaczynamy rozmow\u0119 o tym, jak bardzo dziecko nienawidzi sprz\u0105tania i dlaczego wydaje mu si\u0119 to takie trudne. To znaczy, mo\u017cemy wsp\u00f3lnie om\u00f3wi\u0107 ten problem i opracowa\u0107 optymalny plan sprz\u0105tania pokoju.<\/p>\n\n\n\n

Kiedy m\u00f3wimy: \u201eIle razy mam ci powtarza\u0107, \u017ceby\u015b w ko\u0144cu posprz\u0105ta\u0142 ten chlew! Nie b\u0119dzie internetu, dop\u00f3ki nie posprz\u0105tasz!\u201d,<\/em> dostajemy sporo k\u0142\u00f3tni, napad z\u0142o\u015bci u dziecka i wyczerpan\u0105 matk\u0119, kt\u00f3ra jest gotowa odda\u0107 tablet, \u017ceby tylko nie s\u0142ucha\u0107 ca\u0142ego tego krzyku.<\/p>\n\n\n\n

Dzi\u0119ki afirmacjom prowadzimy produktywne rozmowy zamiast nudnych k\u0142\u00f3tni i k\u0142\u00f3tni.<\/p>\n\n\n\n

Oczywi\u015bcie, stosowanie fraz afirmacyjnych nie uwolni Ci\u0119 od wszystkich problem\u00f3w z dzie\u0107mi raz na zawsze. Ale ta technika z pewno\u015bci\u0105 pomo\u017ce Ci zmieni\u0107 spos\u00f3b komunikowania si\u0119 z dzieckiem:<\/strong><\/p>\n\n\n\n